小学音乐器材清单，小学生音乐课堂乐器的名称

1，小学生音乐课堂乐器的名称

鼓，三角铁

响板三角铁碰钟手铃串铃双响筒手鼓木鱼沙锤·············

小学生音乐课堂乐器的名称

2，适合小学生集体演奏的小乐器有哪些

口琴、口风琴、笛类、黑管等。其中前三者便宜好学，小学用的比较多。

口琴、小型电子琴、笛子等。。。

有口风琴，竖笛之类的

竖笛、口风琴。

长笛，小鼓

适合小学生集体演奏的小乐器有哪些

3，有小学生对乐器音乐舞蹈画画都有兴趣作为家长不知如何选择搜

一开始都可以先试学一下的可以跟孩子说先选1-2个最喜欢的学多了不但学不好而且影响学习我个人推荐舞蹈和画画舞蹈练气质画画可以动脑子磨练性格有创意

同学们，大家都知道，古筝是中华民族的传统乐器，她能表示我们中华民族的博大精深的历史和优良传统，她的音色，优美、独特。她的演奏姿势，优雅、具有大家风范。古筝的好处说不尽……怎么样？心动了吗？快来参加我们的小组吧！！！！楼主快采纳，不采纳对不住哦~~~~~我自己写的……看时间嘛%……

有小学生对乐器音乐舞蹈画画都有兴趣作为家长不知如何选择搜

4，一年级小学生学什么乐器比较好呀

学萨克斯，小提琴，还有钢琴。女孩子学琵琶，葫芦丝比较好，要是男孩子，学吉他，二胡。相信我，我妈从小让我学，我没好好学，要是好好学，说不定会成为一个大音乐家呢！

葫芦丝钢琴长笛二胡

学钢琴。我哥家的孩子就是学钢琴，被北京音乐学院录取了。那音乐学院可教得好了。那的孩子都爱学钢琴。都报钢琴班。

个人观点，一年级的娃娃，学点简单并且他（她）有兴趣的都可以了。比如学电子琴，因为其他乐器要不太大，要不太长，不太方便。孩子太小学吹的乐器伤身。

5，小学音乐教学中常用的现代教育技术设备有哪些

《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”那么，在新课程标准下的小学音乐课堂应该如何正确运用多媒体技术，使其充分地为课堂教学服务。一、恰当运用多媒体，激发学生兴趣。　　音乐课中运用多媒体教学，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择。它能清晰、生动、形象地展示音乐的特点，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情境。如在讲《两只小鸟》一课时，我是这样导课的。首先我用多媒体播放了小鸟清脆的叫声，同时，屏幕中出现了两只正在站在树枝上的小鸟。我于是借机问：“这两只小鸟在干什么呢，小朋友你们想知道吗？”学生们异口同声地回答：“想！”就这样，在接下来的听一首歌这一环节中学生很自然的融进歌曲中。又如在导入　　新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。例如，我在新授《柳树姑娘》一课时，我是这样导入的（用课件展示）：寒冷的冬天过去了，春姑娘来了，飘逸的长裙播洒着滋润万物的雨露，枯黄的小草冒出了嫩芽，花儿露出了久违的笑脸，池塘里的冰融化了，干枯的柳树抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一头秀发，在春风中飘动??同时，播放出欢快的鸟叫声，使声音与画面融为一体，营造出这首儿歌所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑、动手，不断想象、创造中展现了一幅幅生动的画面，在动画与音乐融合的同时，也把春天的美好融入孩子们的心中，从而激发学生学习演唱这首歌曲的浓厚兴趣。　　二、恰当运用多媒体，解决教学难点。　　当前小学音乐教学所追求的是培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力。计算机多媒体教学以其独特的功能，把抽象的音乐理论形象化，使虚幻的音乐形象变的直观具体，更好地突出了教学的重点。如：学唱歌谱，只要　　点击鼠标，学生就能轻声跟着电脑录音哼唱，学起来既快又准。部分难点节奏，点击鼠标，难点界面放大，重点进行训练。“休止符”及“换气符号”都事先用醒目的色彩标出，引起学生的注意。这些平时被视为棘手的教学难点，通过计算机多媒体教学的有的放矢地的再现，由远及近，化繁为简，化深为浅，变得形象直观，通俗易懂，节省了大量的教学时间。三、恰当运用多媒体，领略音乐美。　　音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学重要的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，通过多媒体素材的组合、融入，生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景??，让学生在看与听的同时也得到美的体验。例如：教唱《中国少年先锋队队歌》，假若由教师范唱，无论唱得有多好，也仅仅是独唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少儿合唱团演唱的《中国少年先锋队队歌》让大家欣赏。雄壮、有力的歌声和迎风飘扬的五星红旗、少　　先队员敬队礼等画面让学生充分体会了国旗的神圣，队礼的庄严，少先队员的自豪，让歌曲充满了丰富的情感，让学生有直接的感知，能轻易地去认识和理解音乐。通过欣赏，再来演唱这首歌，学生的情绪、咬字吐字、节奏的把握等等，都令人满意。省去了很多老师讲了，学生也未必理解的尴尬，对歌曲的教学起到了事半功倍的效果。提高学生审美能力也是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。如在上《小雨沙沙》一课时，先播放一段雨声沙沙的录音，学生听声音画画面，接着播放这首歌的旋律，在欢乐的音乐声中，教师再用动画展示出一颗颗种子发芽，生根，长出绿油油的叶子，这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前，学生通过听音乐——看画面，再看画面——听音乐，深刻地理解和掌握了词意，同时也培养了视觉和听觉的感受力。学会了唱这首歌曲，再引导学生通过自己的肢体动作表现种子的发芽、生根、长叶。这一教学设计，不仅培养了学生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，实现了音乐与其他学科综合，更重要的是培养了学生艺术创新的能力。四、恰当运用多媒体，提高学生积极性