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时尚语文上什么课,服装设计在校期间要不要学习数学英语语文那些主课

来源:整理 时间:2023-02-24 14:07:49 编辑:时尚百科 手机版

1,服装设计在校期间要不要学习数学英语语文那些主课

英语 西洋服装史 国际时尚 服装材料学 时装营销 CAD 时装电脑绘画 服装制作 饰品设计与制作 立体裁剪-纸样 风格 时装设计-个别辅导及个人文件夹 时装设计-项目工作 毕业秀迷你制作这是上海大学的巴黎服装设计学院设计的课程,你去看看学校吧 听说专注时装设计的学院,课程很不错的安排

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2,化妆摄影可以一起学吗郑州哪个化妆摄影学校好

这是两个课程,可以都学,但要分开学,就像英语与语文你可以都学,但你上英语课的时候不可能上语文课一样,郑州这类学校还是蛮多的,我知道最有名教学也最好的就是禧年新时尚了,你可以到学校看看,在陇海路那里。
可以的, 朋友也有这样学过的。她是在布厂街那边,叫禧年新时尚学的,感觉挺不错的。
我们店里化妆师和摄影师都是在禧年新时尚化妆摄影学校学了。每年还要去进修新知识www.xnxss.com 化妆摄影一起学没关系

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3,看过电影野孩子的进来

  主演:艾玛·罗伯茨   一个校园女生励志片。嘿嘿嘿。   轻松啊。看的很轻松。最后比赛中间那段音乐想起的时候我甚至都哭啦。嘻嘻。小女孩一个还是。   刚知道这个主演是超难看的茱莉亚·罗伯茨的侄女 真的比她好看多了呢   那个演她朋友的女孩还不错喔 出镜很多的那个   简介:16岁的波比,是家里养尊处优的小公主。虽然身处繁华的洛杉矶,饭来张口衣来伸手,还有一张无限额的信用卡,可波比依然像所有的青春期女孩一样,淘气叛逆。可她无法无天的恶作剧终于还是让父亲忍无可忍,一夜之间,金丝雀就被送到了英国传统严肃的寄宿学校进行改造教育。波比的肆无忌惮终于遇到了“强敌”,在异国的世界里,没人会理她的小姐脾气。可就算是变成淑女,野孩子也不会规规矩矩。请小心:最固若金汤的寄宿学校,也将遭遇她制造的灾难效应!   影评:   这部电影感觉不象过去,虽然当中也是给人很大的曲折感,但是轻松愉快,时尚动人,总是这类影片的看点,感觉这部<<野孩子>>颠覆了过去的校园题材电影,虽然是发生在英国的,但是美国样式的描写手法,让这部影片并不刻板,我想用"OC"的一句评语来描述是比较恰当的,就是"友谊终将值得守侯,真爱永远不会泯灭!"   当我们面对痛苦时,有的会装坚强,有的就变得拜金,只有当我们把心敞开~才能看到真正的自己。   就这部电影来说,刚开始的情节就满吸引人的,虽然脱离不开欧美青春剧的一贯风格和套路,但是演员很养眼,是一部值得一看的电影

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4,如何才能不瞌睡

你有风油精没?闻风油精! 并且在太阳穴上搽多点! 还有额头!  再不行就搽点在鼻尖上 人中也要搽! 绝对与效 我试过的!  以前上学的时候经常通宵嘛!  呵呵! 可能是老师讲课的方式让你很难接受吧,只要把兴趣转到学习那里就可以了。具体要怎样做,我建议如下: 1。课前预习,勾出自己不懂的,课上老师讲的时候自然就会专心致志的。 2。课后复习,把学过的知识系统的理解一遍,如果有不太明白的知识就去问老师或者向同学请教请教。 3。如果课本内的知识接受起来不费劲,可以尝试着做做课外的习题,可以丰富自己的知识面,这样你就有自信,可以在班里抬起头了,所以老师讲课时你一定会好好听,提问后你就可以迅速答出老师的问题。 4。你说你经常想睡觉,我建议你天天喝茶水,茶能提神,使大脑清醒。 5。买几本小说看看吧,体会作者的思想感情。或者读读名人的生长故事,体验他们当时的感受以及想法。 只要你下定决心要好好学习,再大的困难和挫折都是可以克服的。加油学习,前途一定很光明。 上课睡觉是个很矛盾的问题,首先它会影响你整节课的听课质量,但是如果不睡又会犯困,一样听不好课。所以,你最好保持充足的睡眠。 如果还是不行,那就像老师申请,要求站一会儿,仔细听一会儿课,我想你总不至於站著睡著吧,等清醒了再坐下,我高中是就是这样过来的,横有效。 还有就是做好笔记,这样可以强迫自己不至於走神,发困。 不过我想调整好自己平时的睡眠才是最重要的。。。 好象是个学生都有过这样的经历. 开始的时候没有不困的,那些能熬夜的多半是慢慢练出来 的. 我们中考的那会,每天睡觉没有超过5个小时的,经常还要 几天熬一个通宵. 现在到了高中,身边的同学(学习好的)没有12点以前睡觉 的,厉害的每天就睡2、3个小时. 我估计你不大,没上高中,或者还没到高二. 所以你也不用象我说的那样熬的太晚. 困的时候喝一点点咖啡,如果你不常喝的话,喝一包咖啡可 坚持很久的. 但不要常喝,经常喝就失效了.吃药我觉得最好不要,宁可 你多睡一会别破坏身体. 这种事情最终要靠你自己的毅力坚持下去,慢慢习惯的. 靠其他的没太大用处.
你榆中的?
我一直都没什么办法。只是坚持这样的作息时间久了以后生物钟就调整过来了,早上就不瞌睡了。 用凉水洗脸试一试呢,瞌睡的时候喝点水也有点作用
悬梁刺骨 我瞌睡的时候拿针扎一下 效果相当好啊
方略1:草药茶助我提神 茶一直被认为是提神的首选,也许你仅仅局限于简单的绿茶、红茶或者是普通的茶叶,其实许多时尚而美味的药茶也是我们提神的好伴侣。 ◆薄荷茶 喝薄荷茶是最值得推崇的提神方式,近来被美国《健身》杂志推荐为健康饮品。性味辛凉,主要含有挥发油,油中主要成分为薄荷醇、薄荷脑、薄荷酮、薄荷脂、茨烯、柠檬烯等,具有疏风散热,辟秽解毒的功效。但薄荷可减少产妇的乳汁量,具有一定的刺激性,不宜给哺乳期、怀孕期的女性、小孩使用。 1冰糖薄荷茶 材料:薄荷叶5-10片 冰糖或者是蜂蜜、果汁 制作方法:将刚买来的中药薄荷叶用冷水洗净后放到茶杯中,加入热水200毫升,加盖15-20分钟直到药香散出即可,等凉的时候根据个人的喜好加入冰糖、蜂蜜或者是果汁,可以使茶的口感提升。 功效:据最近的研究报道,薄荷可以防止痉挛、放松肌肉、减轻肌肉僵硬与疼痛感。而薄荷茶可以刺激食物在消化道内的运动,帮助消化,尤其适合肠胃不适或是吃了太过油腻的食物后饮用。工作在电脑前的上班族,当感到精神不济时应喝杯清凉的薄荷茶,这有利于提神醒脑、缓解压力。另外,由于薄荷具有一种独特的芳香,将薄荷茶拿来漱口或饮用,不仅能齿颊留香、口气清新,还可以消除牙龈肿痛。 2玫瑰薄荷茶 材料:玫瑰花干花蕾4-5颗 薄荷少量(二、三钱即可) 制作方法:将干玫瑰花与薄荷一同放入杯中,加盖到10-15分钟,待茶凉后饮用提神效果更佳。 功效:人的情绪在春季的时候容易出现波动,而玫瑰花常常深受办公室女性的喜爱,具有活血化淤、舒缓情绪的作用,薄荷可驱除疲劳,使人感觉焕然一新,并且玫瑰花的甘甜纯香可以冲淡薄荷之中苦涩味,一举两得。 3薄荷菊花茶 材料:薄荷3钱 菊花2钱 制作方法:将菊花与薄荷一起放入茶杯中,加盖冲泡5-10分钟即可。 功效:菊花可清热解毒、缓解疲劳作用,与具有提神效果的薄荷一起冲饮可使效果更佳。
语文课 课间 睡觉 上别的课 站起来

5,急求作文我最喜欢的语文课

细细体会,那一篇篇文章,可见先人早已将大语文的思想总结到了再也不能再精炼的地步了,倒是后人庸人自扰,谁又能告诉我们我的语文课 从理论上来讲、平行的关系。 但是,那我定是要保留自己的意见了,我们都应该清楚,新课改下的学生与教师已是一种平等的,绝对的互动,我才深深地体会到,做教师原来是如此之艰难。将语文书翻开,又怎能将语文课的改革进行到底呢,用心灵拥抱语言,尽管有众多不符合时代的东西?何谓大儒?在我的理解中,课文啃了又啃,嚼了又嚼,那这种浅层的互动还有什么真正的意义,华而不实的教学手段,新一轮课程改革的方向是强调用生命和情感来诠释现在的语文课,用时尚的说法。苍白的教学语言,僵化的体制,博览群书者又有几何,目睹了太多的作秀和表演之后,翻来覆去地演示:“做老师,不能做教书匠,课堂上小手林立,我拥护,绝对的创新,你想象完我想象,幻灯课件Flash闪烁不停、品味、领悟文字的巨大内涵,最终完成对语文的学习和认知过程……但是,在“新”与“旧”的替换过程中,是击节高歌的狂放,决非只是咬文嚼字的腐儒。我向往的语文课,自然就会是一种静中的“活”,是思索之后知识的交流,现在的语文教师们就借着新课改的春风? 初入这一行的时候,通过自身的感知能力,语文教学反而进退维谷,何去何从、资格认证的滚滚洪流中迷失了自我,或许过去太过强求读与写,要做学者,做大儒。”当年并没有更多的体会,直到现在。 语文是为了表达,语文是为了沟通,语文更是一个民族道德精神领域的延续。纵观这几年的语文教学改革,但毕竟是精挑细选出来的,唯恐不新,深怕不活,或是速度慢跟不上,这难道不是现下的实际状况吗?新概念作文办了几届,获奖作文的作者们一个个才华横溢,文字功底不亚于高手名家,这里边又有哪个是新课改给改出来的,用文明达到关怀,祖国的教育大业就要完成了。结果呢?课上课下,用语言渗透文明,我想这才是新课改的精神所在?若只是一种探究,我们的困惑和痛苦是必然的。只有在经历了困惑与痛苦之后,语文课的教学才会真正获得重生,恐怕不是快乐,而是困惑与痛苦。 新课改了,似乎语文就从单纯的识字断句书写朗读中。拯救语文课,几天下来,语文课上好上不好且不说,去应聘IT倒是可以了,都要搭上与时俱进的这一班快车,过一把创新教育的瘾,却把读与写抛在了脑后,就认为新课改了,支楞支楞耳朵,张一张嘴。一节课下来? 或许是我的要求高了,任何一种事物的改变和认证都要经过相当长的时间,从整合段落中,从老师的滔滔不绝中解脱出来了,我们正在实践,正在探究。但若是一种导向,或娟秀潺潺如溪,这一切离我们太远了,来解读,升华人格的深层次提炼了,学者和大儒是博览群书后的返朴归真,是洗净铅华后的真诚无私,是高冠博带的儒雅。当我们全身心投入到课改的境界中去揣摩的时候,又岂能是互动互动便可以掌握的吗。有不少教育界的前辈高人一直在倡导大语文,足得脱一层皮,而学生是否领情还很难说。或许我迂腐,或许我守旧,但我实实在在不愿上这样的作秀课,若我是学生,我宁可去多做几道我永远都做不明白的数学题,还能留下些什么呢?若就像一片飘过的浮云,感受了语言的震撼呢。 语文的基本技能是听说读写,因为我们需要的是充满体验和情趣的活动。于是,成为了一种装饰,都在阻碍或干扰着语文课的教学。我们的教师们在职称评定、学历提升,学生们团团坐、分组坐代替了排排坐,热热闹闹快快乐乐? 语文是一种积淀,是一种神思相融的境界,规定的阅读书目多数学生完不成。为什么?不会读。字记不住,忽略了听与说的功能?更不要说去思考人生,语文书倒被丢在一旁,研究创新,又到底是改变了什么或是坚持住了什么?素质教育的口号喊到了今天,不需要高呼口号,一位我仰慕的老教师说过,大家你说我说他再说,我们现在还刚刚起步,句子读不通,是感悟之后情感的碰撞,生命与情感在此时此刻才真正得到了人文关怀,古人也讲“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,带给语文教师更多的。对于语文课,我们已经认识到,便是嚼甘蔗也都成了渣滓了。再拿出多媒体的手段来?那些平时木衲迟钝、不善言辞的孩子,他们到底是被激励了,还是被打击了,在这条轨迹上的探索和研究,才真正会有价值。若是脱离了这条轨迹,一切都将是小楼春梦。 面对与国际接轨后的中国教育,曲解其义了。学生在参与学习的过程中。但是,热闹之后呢?又有多少学生在这节课上真正掌握了书中的知识,领悟了文字的美妙,或大气磅礴如海。说过之后,笑过之后?这一切又有几个语文老师能够说得清楚呢? 先说作秀。讲实验课的教师,备课之时,腐朽的观念,名目很多,但实际上我们到底提高了多少?一批批的教师们,摸索尝试,那就是新课改之后的语文课,充分地注入了人文关怀,苍白而不定。君不见语文课堂上,歌声笑声此起彼伏,或是不切实际的激进。 再说表演,它需要的是坦然与真实,需要的是付出与无悔,需要的是一个民族在这个大潮中的清醒的认识? 何谓学者,不需要作秀表演

6,我向往的语文课作文

我的语文课 从理论上来讲,我们都应该清楚,新一轮课程改革的方向是强调用生命和情感来诠释现在的语文课,用时尚的说法,那就是新课改之后的语文课,充分地注入了人文关怀。学生在参与学习的过程中,通过自身的感知能力,来解读、品味、领悟文字的巨大内涵,最终完成对语文的学习和认知过程……但是,在“新”与“旧”的替换过程中,带给语文教师更多的,恐怕不是快乐,而是困惑与痛苦。 新课改了,似乎语文就从单纯的识字断句书写朗读中,从整合段落中,从老师的滔滔不绝中解脱出来了。君不见语文课堂上,歌声笑声此起彼伏,学生们团团坐、分组坐代替了排排坐,热热闹闹快快乐乐,幻灯课件Flash闪烁不停,语文书倒被丢在一旁,成为了一种装饰,因为我们需要的是充满体验和情趣的活动。于是,课堂上小手林立,大家你说我说他再说,你想象完我想象,绝对的互动,绝对的创新。但是,热闹之后呢?又有多少学生在这节课上真正掌握了书中的知识,领悟了文字的美妙,感受了语言的震撼呢?那些平时木衲迟钝、不善言辞的孩子,他们到底是被激励了,还是被打击了?这一切又有几个语文老师能够说得清楚呢? 先说作秀。讲实验课的教师,备课之时,唯恐不新,深怕不活,课文啃了又啃,嚼了又嚼,便是嚼甘蔗也都成了渣滓了。再拿出多媒体的手段来,翻来覆去地演示,几天下来,语文课上好上不好且不说,去应聘IT倒是可以了。一节课下来,足得脱一层皮,而学生是否领情还很难说。或许我迂腐,或许我守旧,但我实实在在不愿上这样的作秀课,若我是学生,我宁可去多做几道我永远都做不明白的数学题。 再说表演。说过之后,笑过之后,还能留下些什么呢?若就像一片飘过的浮云,苍白而不定,那这种浅层的互动还有什么真正的意义?若只是一种探究,我拥护。但若是一种导向,那我定是要保留自己的意见了。 语文的基本技能是听说读写,或许过去太过强求读与写,忽略了听与说的功能,现在的语文教师们就借着新课改的春风,都要搭上与时俱进的这一班快车,过一把创新教育的瘾,却把读与写抛在了脑后,支楞支楞耳朵,张一张嘴,就认为新课改了,祖国的教育大业就要完成了。结果呢?课上课下,规定的阅读书目多数学生完不成。为什么?不会读。字记不住,句子读不通,或是速度慢跟不上,这难道不是现下的实际状况吗?新概念作文办了几届,获奖作文的作者们一个个才华横溢,文字功底不亚于高手名家,这里边又有哪个是新课改给改出来的? 语文是一种积淀,是一种神思相融的境界。有不少教育界的前辈高人一直在倡导大语文,古人也讲“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,可见先人早已将大语文的思想总结到了再也不能再精炼的地步了,倒是后人庸人自扰,曲解其义了。 语文是为了表达,语文是为了沟通,语文更是一个民族道德精神领域的延续。纵观这几年的语文教学改革,名目很多,但实际上我们到底提高了多少?一批批的教师们,摸索尝试,研究创新,又到底是改变了什么或是坚持住了什么?素质教育的口号喊到了今天,语文教学反而进退维谷,何去何从,谁又能告诉我们? 初入这一行的时候,一位我仰慕的老教师说过:“做老师,不能做教书匠,要做学者,做大儒。”当年并没有更多的体会,直到现在,目睹了太多的作秀和表演之后,我才深深地体会到,做教师原来是如此之艰难。将语文书翻开,细细体会,那一篇篇文章,或娟秀潺潺如溪,或大气磅礴如海,尽管有众多不符合时代的东西,但毕竟是精挑细选出来的,又岂能是互动互动便可以掌握的吗? 何谓学者?何谓大儒?在我的理解中,学者和大儒是博览群书后的返朴归真,是洗净铅华后的真诚无私,是高冠博带的儒雅,是击节高歌的狂放,决非只是咬文嚼字的腐儒。我向往的语文课,自然就会是一种静中的“活”,是思索之后知识的交流,是感悟之后情感的碰撞,生命与情感在此时此刻才真正得到了人文关怀,用心灵拥抱语言,用语言渗透文明,用文明达到关怀,我想这才是新课改的精神所在。 但是,这一切离我们太远了。当我们全身心投入到课改的境界中去揣摩的时候,僵化的体制,腐朽的观念,或是不切实际的激进,都在阻碍或干扰着语文课的教学。我们的教师们在职称评定、学历提升、资格认证的滚滚洪流中迷失了自我,博览群书者又有几何?更不要说去思考人生,升华人格的深层次提炼了。苍白的教学语言,华而不实的教学手段,又怎能将语文课的改革进行到底呢? 或许是我的要求高了,任何一种事物的改变和认证都要经过相当长的时间,我们现在还刚刚起步。对于语文课,我们正在实践,正在探究,我们已经认识到,新课改下的学生与教师已是一种平等的、平行的关系,在这条轨迹上的探索和研究,才真正会有价值。若是脱离了这条轨迹,一切都将是小楼春梦。 面对与国际接轨后的中国教育,我们的困惑和痛苦是必然的。只有在经历了困惑与痛苦之后,语文课的教学才会真正获得重生。拯救语文课,不需要高呼口号,不需要作秀表演,它需要的是坦然与真实,需要的是付出与无悔,需要的是一个民族在这个大潮中的清醒的认识。

7,一节语文课中的

那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点儿神情恍惚。本来是“缠”,“挂”的意思是牵挂,效果是:突出可怜的小凡卡令我忘不了,加强效果
效果:可怜的小凡卡给我的印象很深刻,时常想起,不容易忘记
我的语文课 从理论上来讲,我们都应该清楚,新一轮课程改革的方向是强调用生命和情感来诠释现在的语文课,用时尚的说法,那就是新课改之后的语文课,充分地注入了人文关怀。学生在参与学习的过程中,通过自身的感知能力,来解读、品味、领悟文字的巨大内涵,最终完成对语文的学习和认知过程……但是,在“新”与“旧”的替换过程中,带给语文教师更多的,恐怕不是快乐,而是困惑与痛苦。 新课改了,似乎语文就从单纯的识字断句书写朗读中,从整合段落中,从老师的滔滔不绝中解脱出来了。君不见语文课堂上,歌声笑声此起彼伏,学生们团团坐、分组坐代替了排排坐,热热闹闹快快乐乐,幻灯课件Flash闪烁不停,语文书倒被丢在一旁,成为了一种装饰,因为我们需要的是充满体验和情趣的活动。于是,课堂上小手林立,大家你说我说他再说,你想象完我想象,绝对的互动,绝对的创新。但是,热闹之后呢?又有多少学生在这节课上真正掌握了书中的知识,领悟了文字的美妙,感受了语言的震撼呢?那些平时木衲迟钝、不善言辞的孩子,他们到底是被激励了,还是被打击了?这一切又有几个语文老师能够说得清楚呢? 先说作秀。讲实验课的教师,备课之时,唯恐不新,深怕不活,课文啃了又啃,嚼了又嚼,便是嚼甘蔗也都成了渣滓了。再拿出多媒体的手段来,翻来覆去地演示,几天下来,语文课上好上不好且不说,去应聘IT倒是可以了。一节课下来,足得脱一层皮,而学生是否领情还很难说。或许我迂腐,或许我守旧,但我实实在在不愿上这样的作秀课,若我是学生,我宁可去多做几道我永远都做不明白的数学题。 再说表演。说过之后,笑过之后,还能留下些什么呢?若就像一片飘过的浮云,苍白而不定,那这种浅层的互动还有什么真正的意义?若只是一种探究,我拥护。但若是一种导向,那我定是要保留自己的意见了。 语文的基本技能是听说读写,或许过去太过强求读与写,忽略了听与说的功能,现在的语文教师们就借着新课改的春风,都要搭上与时俱进的这一班快车,过一把创新教育的瘾,却把读与写抛在了脑后,支楞支楞耳朵,张一张嘴,就认为新课改了,祖国的教育大业就要完成了。结果呢?课上课下,规定的阅读书目多数学生完不成。为什么?不会读。字记不住,句子读不通,或是速度慢跟不上,这难道不是现下的实际状况吗?新概念作文办了几届,获奖作文的作者们一个个才华横溢,文字功底不亚于高手名家,这里边又有哪个是新课改给改出来的? 语文是一种积淀,是一种神思相融的境界。有不少教育界的前辈高人一直在倡导大语文,古人也讲“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,可见先人早已将大语文的思想总结到了再也不能再精炼的地步了,倒是后人庸人自扰,曲解其义了。 语文是为了表达,语文是为了沟通,语文更是一个民族道德精神领域的延续。纵观这几年的语文教学改革,名目很多,但实际上我们到底提高了多少?一批批的教师们,摸索尝试,研究创新,又到底是改变了什么或是坚持住了什么?素质教育的口号喊到了今天,语文教学反而进退维谷,何去何从,谁又能告诉我们? 初入这一行的时候,一位我仰慕的老教师说过:“做老师,不能做教书匠,要做学者,做大儒。”当年并没有更多的体会,直到现在,目睹了太多的作秀和表演之后,我才深深地体会到,做教师原来是如此之艰难。将语文书翻开,细细体会,那一篇篇文章,或娟秀潺潺如溪,或大气磅礴如海,尽管有众多不符合时代的东西,但毕竟是精挑细选出来的,又岂能是互动互动便可以掌握的吗? 何谓学者?何谓大儒?在我的理解中,学者和大儒是博览群书后的返朴归真,是洗净铅华后的真诚无私,是高冠博带的儒雅,是击节高歌的狂放,决非只是咬文嚼字的腐儒。我向往的语文课,自然就会是一种静中的“活”,是思索之后知识的交流,是感悟之后情感的碰撞,生命与情感在此时此刻才真正得到了人文关怀,用心灵拥抱语言,用语言渗透文明,用文明达到关怀,我想这才是新课改的精神所在。 但是,这一切离我们太远了。当我们全身心投入到课改的境界中去揣摩的时候,僵化的体制,腐朽的观念,或是不切实际的激进,都在阻碍或干扰着语文课的教学。我们的教师们在职称评定、学历提升、资格认证的滚滚洪流中迷失了自我,博览群书者又有几何?更不要说去思考人生,升华人格的深层次提炼了。苍白的教学语言,华而不实的教学手段,又怎能将语文课的改革进行到底呢? 或许是我的要求高了,任何一种事物的改变和认证都要经过相当长的时间,我们现在还刚刚起步。对于语文课,我们正在实践,正在探究,我们已经认识到,新课改下的学生与教师已是一种平等的、平行的关系,在这条轨迹上的探索和研究,才真正会有价值。若是脱离了这条轨迹,一切都将是小楼春梦。 面对与国际接轨后的中国教育,我们的困惑和痛苦是必然的。只有在经历了困惑与痛苦之后,语文课的教学才会真正获得重生。拯救语文课,不需要高呼口号,不需要作秀表演,它需要的是坦然与真实,需要的是付出与无悔,需要的是一个民族在这个大潮中的清醒的认识。
难忘的一节课 这节语文课再普通不过,每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时,张老师面带微笑,踏着轻盈的脚步迈进教室。“同学们,这节课检查背诵。”“什么—— ”教室立刻炸开了祸。“完了完了,老师要检查也不事先通知一声,我昨晚没背啊,课文又这么长……”原来,最近一段时间,老师只要布置背诵的作业,一概无人问津。“a君,就从你开始吧!”“什么——”a君一幅惊慌失措的样子,本来很大的眼睛瞪得像杯口一样。“《16、匆匆》。燕子……”出师不利,a君结结巴巴地背了几句,便在那儿抓耳挠腮——显然背不出来了。 “b君,你往下接。”老师把这颗“定时炸弹”抛给了正在翻书的b君,b君只好硬着头皮站起来,一脸“视死如归”的样子,半晌,冒出了一句:“老师,我不会。”“哼。”老师刚才的微笑烟消云散,“d君,你来背!”随着d君、c君、m君都踩到了老师布置的定时炸弹,“阵亡”之后,坐在位置上的同学无一不提心吊胆。看,小f正在胸前划“十字架”,小y正在巴掌上疾书课文内容,小w正在借面巾纸,想必是要去臭气薰天的“避风港”——厕所躲一躲……我也是心里吊着十五桶——七上八下,正在一边背,一边练“瞟书功”。教室里的气氛紧张到了极点,似乎同学们的心跳一律达到了“齐读课文”的分贝,而老师既像火山又像蜡烛,不是快要爆发,就是快要被吹灭。同学们个个都是“菩萨过河,自身难保”,也顾不得同情和埋怨了。最后,老师的希望之火被浇灭了,她长叹一声,甩下一句话:“再背十分钟,十分钟之后不会背的后果自负!”便扬长而去。教室里顿时发出一阵阵背书声…… 十分钟后,张老师再次回到讲台抽查时,我真怀疑刚才的场面是否是同学装出来的——个个背得流利顺畅。张老师的脸也渐渐由阴转晴,她满意地点点头,语重心长地说:“同学们,其实只要十分钟的时间,你们就能把课文背好,可为什么就不愿在家里多花十分钟背课文呢?”“是啊,本以为背这么长的课文很费劲,现在居然……”“是的,”老师接过那位同学的话茬, “这就是要我学我要学的区别!同学们把学习当作自己喜欢做的一件事,脚踏实地地去做,你会觉得学习其实并不难。 好了,今天的课就上到这里,下课!” 这是一节多么难得的课啊,在这节课上,我不仅背会了课文,更重要的是懂得了一个道理:学习是要“我要学”,是要脚踏实地地学,“临急抱佛脚”走不稳,“菩萨保佑”更是保不住,好成绩最终是凭实力。这节课就像一个指南针,一个警钟。 哦,难忘的一节课。
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